{"id":287,"date":"2022-04-17T11:35:04","date_gmt":"2022-04-17T14:35:04","guid":{"rendered":"http:\/\/sisek.com.ar\/web\/?p=287"},"modified":"2022-04-17T11:35:04","modified_gmt":"2022-04-17T14:35:04","slug":"programacion-en-las-escuelas-como-se-manejan-los-paises-mas-desarrollados-3","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/sisek.com.ar\/web\/programacion-en-las-escuelas-como-se-manejan-los-paises-mas-desarrollados-3\/","title":{"rendered":"Programaci\u00f3n en las escuelas: \u00bfc\u00f3mo se manejan los pa\u00edses m\u00e1s desarrollados?"},"content":{"rendered":"
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\u201cAprender a programar es diferente al resto de las materias.<\/b> Es la \u00fanica en la que despu\u00e9s de una clase donde aprendiste algo nuevo, cinco minutos despu\u00e9s pod\u00e9s crear algo incre\u00edble\u201d.<\/p>\n

El testimonio de una alumna de 11 a\u00f1os en Inglaterra, resume el pensamiento de la mayor\u00eda de los alumnos en escuelas primarias, donde ahora mismo est\u00e1n educando a la primera generaci\u00f3n de nativos digitales.<\/p>\n

El mundo est\u00e1 cambiando. Y cada vez m\u00e1s r\u00e1pido. En los inicios de la educaci\u00f3n moderna se dec\u00eda que Leer, Escribir y Matem\u00e1ticas era lo m\u00e1s importante en la formaci\u00f3n de los chicos. Y eran esas tres materias las que ten\u00edan la mayor carga horaria a lo largo del ciclo escolar.<\/p>\n

Finlandia, Estonia, Israel y Espa\u00f1a fueron pioneros en agregar una cuarta asignatura al grupo de \u201cimprescindibles\u201d, y es el aprendizaje de Programaci\u00f3n. Ahora \u00e9sta materia tiene una carga horaria similar a las otras tres.<\/p>\n

Los resultados est\u00e1n a la vista. Por un lado aument\u00f3 significativamente, en todos los casos, el rendimiento de los alumnos en el resto de las materias.<\/p>\n

Por otro lado, son cada vez m\u00e1s las aplicaciones, proyectos y soluciones de impacto global creadas por j\u00f3venes y adolescentes.<\/p>\n

Trisha Prabhu cre\u00f3 a sus 13 a\u00f1os la App \u201cRe-Think\u201d, una herramienta fundamental que est\u00e1 combatiendo el CyberBullying en todo el mundo con un \u00e9xito sobresaliente.<\/p>\n

Jack Andraka revolucion\u00f3 la industria m\u00e9dica y farmacol\u00f3gica a los 14 a\u00f1os, cuando cre\u00f3 un m\u00e9todo 26.000 veces m\u00e1s econ\u00f3mico y 400% m\u00e1s sensible para la detecci\u00f3n temprana del c\u00e1ncer de p\u00e1ncreas.<\/p>\n

En Argentina, Mateo Salvatto empez\u00f3 a estudiar Rob\u00f3tica a los 15 a\u00f1os y a los 18 cre\u00f3 una App que ayuda a comunicarse a personas sordas. La cre\u00f3 como un desaf\u00edo personal para ayudar a conocidos. Hoy la usan miles y miles de personas en todo el mundo y en cualquier idioma.<\/p>\n

La inversi\u00f3n m\u00e1s importante no es en tecnolog\u00eda sino en capacitaci\u00f3n. Los docentes, en general, no tienen el conocimiento para poder ense\u00f1ar materias tecnol\u00f3gicas. En Inglaterra y en Australia, donde se ense\u00f1a Programaci\u00f3n durante toda la primaria y secundaria desde 2014, solamente un 15% de los maestros se auto defin\u00edan como \u201cexpertos\u201d en inform\u00e1tica. Y apenas el 40% estaba capacitado para ense\u00f1ar tecnolog\u00eda.<\/p>\n

Hoy esos n\u00fameros aumentaron significativamente y saber del tema es un requerimiento para conseguir trabajo.<\/p>\n

En Am\u00e9rica Latina hay muchas ganas y algo de voluntad. Pero no hay programas a gran escala ocup\u00e1ndose de formar docentes en las \u00faltimas tecnolog\u00edas. Existen casos experimentales, algunos muy buenos, pero sin la masividad que se necesita.<\/p>\n

La mayor\u00eda de los docentes que reciben formaci\u00f3n lo hacen por su cuenta o por pedido de las instituciones donde trabajan.<\/p>\n

Los expertos dicen que es demasiado tarde. Deber\u00edan adquirir ese conocimiento durante su formaci\u00f3n para convertirse en docentes.<\/p>\n

En los \u00faltimos a\u00f1os tuve la oportunidad de viajar, conocer y experimentar distintos enfoques sobre \u00e9ste tema. En pa\u00edses con mucho y muy poco desarrollo. Con mucha y con poca inversi\u00f3n. Y todos coinciden en un punto.<\/p>\n

El desaf\u00edo principal es como hacer para que los adultos le ense\u00f1en a los chicos, un tema del cu\u00e1l \u00e9stos \u00faltimos saben much\u00edsimo m\u00e1s.<\/p>\n

Algunos creen que ese es el problema.<\/i><\/p>\n

Otros creemos que esa es la soluci\u00f3n.<\/b><\/p>\n

Leandro Swietarski es fundador y CEO de TecnoKids, academia de Programaci\u00f3n y Rob\u00f3tica para chicos<\/i><\/font><\/p>\n

Nota aparecida en INFOBAE (nov 2019)<\/i><\/font><\/p>\n<\/p><\/div><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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